每年安排集團化辦學(xué)發(fā)展專項經(jīng)費100萬元，區(qū)教育體育局成立由一把手“掛帥”的工作小組，成立教育集團4個，初中辦學(xué)聯(lián)盟2個，城區(qū)、街鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)聯(lián)盟23個……近日，長清區(qū)召開集團化辦學(xué)推進會，會上發(fā)布了長清區(qū)未來三年集團化辦學(xué)行動計劃，決定對原有教育集團和聯(lián)盟進行調(diào)整，強化精準措施，提高集團化辦學(xué)效能，全力打造長清區(qū)本土優(yōu)質(zhì)教育品牌。

　　集團化辦學(xué)補齊教育“短板” 農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展

　　在長清，76%的學(xué)校分布在農(nóng)村。作為長清教育中的“短板”，如何利用現(xiàn)有的資源，如何讓農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)跨越發(fā)展，一直是長清教育人思考和破解的問題。2017年，史上力度最大的長清教育十大提升工程之一的集團化辦學(xué)工程破題起勢。

　　據(jù)了解，長清區(qū)通過頂層設(shè)計明確方向，制定出臺了《長清區(qū)教育體育局關(guān)于推進集團化辦學(xué)的實施方案》和《三年行動計劃》，實現(xiàn)了學(xué)校集團化辦學(xué)增點擴面和辦學(xué)聯(lián)盟集群“縱橫”發(fā)展模式，組建了長清一中、實驗、石麟三大教育集團，第一初級中學(xué)、實驗中學(xué)、第二實驗中學(xué)、實驗小學(xué)、石麟小學(xué)、樂天小學(xué)等七個辦學(xué)聯(lián)盟，25個街鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)區(qū)聯(lián)盟，集群化辦學(xué)實現(xiàn)了全覆蓋，通過城鄉(xiāng)聯(lián)動、資源共享，使農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)思想、教育管理、教育質(zhì)量、教師成長等內(nèi)涵方面實現(xiàn)規(guī)范、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　“長清區(qū)第二實驗小學(xué)從最初7位教師、180名學(xué)生，到今天的56名教師、1176名學(xué)生，教學(xué)設(shè)施日臻完善，辦學(xué)質(zhì)量逐年提高，已成為具有一定社會知名度的社區(qū)學(xué)校。”作為長清區(qū)第一所集團化成員校，校長谷開旭說，學(xué)校建校8年，在實驗小學(xué)本部的帶動影響下，克服了辦學(xué)初期機制不完善，人員配備不到位，設(shè)施建設(shè)不完整等困難，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，這都得益于集團化辦學(xué)。

　　“我們將進一步加強集團建設(shè)的推進頻率。成立集團教代會，作為集團最高權(quán)力機構(gòu)，集團理事會為集團最高決策機構(gòu)。”據(jù)石麟小學(xué)校長杜建青介紹，2017年至今，石麟教育集團基于“從均衡走向優(yōu)質(zhì)”的集團新時代發(fā)展定位，集團以教育共同體的形態(tài)積極探索新發(fā)展方向，逐漸形成“一源二核四體多聯(lián)”的集團化發(fā)展新格局，即以“石麟小學(xué)+”為教育文化與社會形態(tài)教育共同體的本源，以恒大校區(qū)、匯僑校區(qū)兩所緊密型校區(qū)為二核，以文昌中心校、崮云湖中心校、張夏中心校、丹鳳校區(qū)四所學(xué)校為四體，以集團內(nèi)六所學(xué)校輻射聯(lián)動其他學(xué)校為多聯(lián)。石麟本部在課程建設(shè)、課堂改革引領(lǐng)、教師專業(yè)發(fā)展等全方面“獻血”，實現(xiàn)了本部做精，分校做強，發(fā)展共航，促進了教育資源的優(yōu)化配置與合理利用，不僅石麟小學(xué)成為市首批領(lǐng)航學(xué)校，而且文昌中心校和恒大校區(qū)也躋身市新優(yōu)學(xué)校。

　　用好名校資源“發(fā)動機” 構(gòu)建新名校再組新共同體

　　既要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育品牌的輻射和帶動作用，不斷縮小校際間、區(qū)域間、城鄉(xiāng)間教育差距，又要尊重成員校辦學(xué)自主權(quán)，尊重每一所學(xué)校文化傳統(tǒng)與辦學(xué)特色。為此，長清區(qū)教育和體育局發(fā)布實施《集團化辦學(xué)三年行動計劃》，明確10項任務(wù)，頂格推進，實現(xiàn)集團（聯(lián)盟）學(xué)校干部教師交流、財務(wù)管理、教育教研、評優(yōu)選先等工作的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，推進優(yōu)質(zhì)學(xué)校、潛力學(xué)校、薄弱學(xué)校捆綁式發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源規(guī)模擴張，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　“集團化辦學(xué)是一種著眼于均衡發(fā)展而立足于提升質(zhì)量的辦學(xué)模式，有利于充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用，加快推進辦學(xué)體制改革，提高中小學(xué)的整體辦學(xué)效益和水平，滿足人民群眾日益強烈的對優(yōu)質(zhì)均衡教育的需求。”而如何把握集團化辦學(xué)的實質(zhì)內(nèi)涵，長清區(qū)教育和體育局黨組書記、局長王少輝表示，未來將從以下幾方面聚焦發(fā)力。一是用好“名校資源”這個“發(fā)動機”，由一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一所或多所新建學(xué)校、薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校組合，構(gòu)成新的教育有機體，縮小校際差距。二是讓“共同體概念”引領(lǐng)名校輸出師資到成員校帶動教師成長，讓名校教師從“自己干”的骨干向“帶著干”的師父、領(lǐng)路人轉(zhuǎn)型，打破名師鉆研業(yè)務(wù)的“天花板”、培訓(xùn)教研的“天花板”，破解校長職業(yè)倦怠的“天花板”。同時，以“共同體”作為優(yōu)質(zhì)教育資源的“孵化器”，解決“資源稀釋”問題，形成“名校組建共同體——共同體孵化新名校——新名校再組新共同體”的可持續(xù)發(fā)展之路。

　　王少輝表示，今后三年，長清區(qū)將在積極引進國內(nèi)省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育品牌的同時，瞄準濟南市一流水平，以集團化辦學(xué)為抓手，全力打造長清區(qū)本土優(yōu)質(zhì)教育品牌，不斷提升教育核心競爭力，切實扛起教育強區(qū)的重任。