“要將辦學模式集團化改革作為打造品牌名校的有力抓手”“堅持內(nèi)培外引相結(jié)合，分層分類分步推進名校品牌化建設。”4月17日，在天橋區(qū)城鄉(xiāng)緊密型教育共同體總結(jié)表揚暨教育強區(qū)工作推進會上，天橋區(qū)委書記韓偉這樣表示。

　　會議當天下發(fā)《天橋區(qū)教育和體育局2021—2023年推進教育集團建設的實施意見》，為全區(qū)今后三年的“教育集團”建設工作繪制了“路線圖”。此外，會議總結(jié)了近年來全區(qū)城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設，特別是教育強區(qū)工作取得的成績，對“應該建設什么樣的教育強區(qū)”作深入解讀，并對下一步的聚焦重點、強化保障措施等工作進行了進一步部署，充分彰顯了天橋區(qū)委、區(qū)政府優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅定不移辦好人民滿意教育，全力以赴加快建設現(xiàn)代化教育強區(qū)的鮮明態(tài)度和堅強決心。

　　依托8年探索經(jīng)驗，成立三類教育集團 打造天橋區(qū)本土優(yōu)質(zhì)教育品牌

　　在當天的會議中，天橋區(qū)下發(fā)《實施意見》，正式成立5個名優(yōu)學校帶動發(fā)展教育集團、3個學區(qū)一體化教學聯(lián)盟、15個城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體，涉及全區(qū)50所中小學、幼兒園。

　　這是一條具有天橋特色的教育集團化建設之路。據(jù)天橋區(qū)教育和體育局局長張萍介紹，在推進集團化辦學的過程中，天橋教育本著“優(yōu)化共同體、賦能聯(lián)盟校、彰顯名優(yōu)校”的原則，分層、分類、分步開展集團化建設工作。

　　早在2013年，天橋教育便結(jié)合自身地域特點，組織黃河南北各15所小學結(jié)成緊密型教育共同體，通過城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校不斷“輸血”，逐漸實現(xiàn)農(nóng)村學校自身“造血”，探索形成“總校菜單輸出、精準幫扶——分校科學接納、融合再生——雙校和諧共生、互為促進”的發(fā)展路徑。自2016年以來，黃河北15所小學獲得國家級榮譽7項、省級榮譽6項、市級榮譽25項，學校教學質(zhì)量全面提升。這一探索，也為天橋成立三類教育集團打下堅實的基礎。“在優(yōu)化共同體的基礎上，提升匯才學校等名優(yōu)校的輻射帶動作用，組建各美其美的教學聯(lián)盟，讓每所學校都找到合適的提升路徑，全面打造天橋本土的品牌名校。”張萍說。

　　下一步，天橋區(qū)將強化頭部學校“品牌引領”、強化源頭新校“優(yōu)質(zhì)起步”、強化優(yōu)勢老校“合作升級”,將辦學模式集團化改革作為打造品牌名校的有力抓手，分層分類分步推進全區(qū)名校品牌化建設。

　　部署名師、名校長、基礎設施建設工作 針對“四大優(yōu)先”公布“一攬子計劃”

　　成立教育集團只是天橋區(qū)推進教育強區(qū)工作的部署之一。在2020年召開的教育強區(qū)工作會議中，天橋區(qū)圈定了以“八項全面”為框架的重點工作。在“八項全面”中，又劃出了“四個優(yōu)先”，即優(yōu)先建設基礎教育設施、優(yōu)先打造品牌學校、優(yōu)先培育校長隊伍、優(yōu)先建設高素質(zhì)教師隊伍。教育集團的成立便對應了“優(yōu)先打造品牌學校”的部署。

　　在本次推進會上，天橋區(qū)也針對“四個優(yōu)先”公布了“一攬子計劃”。

　　在基礎教育設施建設方面，天橋區(qū)將鉚足“搶”的勁頭擴總量、強化“實”的擔當優(yōu)存量、激發(fā)“超”的追求提質(zhì)量。對于很多家長關心的老校舍改造問題，全區(qū)將按照“補短板、?；?、標準化、可實施”的原則，高質(zhì)量、高效率分批推進老校改造。同時，全區(qū)將梳理計劃外老校區(qū)急需解決的痛點難點問題，以項目化、清單化方式逐一協(xié)調(diào)解決。“將來，天橋最好的公共設施一定是教育設施。”韓偉在大會上表示。

　　“先有名師名校長，然后有名校；先有高水平的師資隊伍，然后有高質(zhì)量的教育事業(yè)。沒有過硬的校長隊伍、精干的教師隊伍，教育強區(qū)只能是空喊的口號。”基于這一認識，天橋區(qū)在校長隊伍建設、教師隊伍建設推出了一系列措施。

　　在加強校長隊伍建設方面，天橋區(qū)將深化校長負責制、完善中小學校長任期目標責任制、倡導校長堅守教育一線。此外，全區(qū)還要加強校長后備人才培養(yǎng)，鍛造老中青梯隊合理、可持續(xù)發(fā)展的校長隊伍。就在不久前，全區(qū)創(chuàng)新實施“副校長聘任制”改革，25名副校長通過全員競聘、擇優(yōu)上崗的方式脫穎而出、走馬上任，極大激活了辦學活力。

　　在教師隊伍建設方面，全區(qū)將構(gòu)建三個體系，來鍛造高素質(zhì)的教師隊伍，這主要包括：構(gòu)建經(jīng)濟發(fā)展、教育發(fā)展、教師發(fā)展三位一體的規(guī)劃體系；構(gòu)建政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)三位一體的提升體系；構(gòu)建政治地位、社會地位、職業(yè)地位三位一體的保障體系。

　　“拿出‘真金白銀’重獎作出突出貢獻的優(yōu)秀教師”“讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。”“改革要讓教師更有動力，讓一線二線不一樣、教與不教不一樣、干好干壞不一樣”……這些情真意切的話語起到了振奮人心的效果，很多教師事后用“心懷激蕩”“如沐春風”來形容自己的感受。

　　解讀“天橋要建什么樣的教育強區(qū)” 號召全社會成為唱響天橋教育的“主人翁”

　　會議當天，韓偉用1個小時的時間進行了9843字的發(fā)言。他對天橋教育所處的大時代、大背景進行了分析，并在此基礎上面向全區(qū)近5000名教育工作者就“天橋要建什么樣的教育強區(qū)”進行了解讀。

　　韓偉表示，當前，我國開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，所以要把建設教育強區(qū)放在中華民族偉大復興征途中尋找著眼點，放在高質(zhì)量發(fā)展大勢中尋找支撐點，放在人民日益增長的美好生活需要中尋找著力點，放在新時代現(xiàn)代化“強省會”戰(zhàn)略和現(xiàn)代化中心城區(qū)建設中尋找立足點。基于這些形勢，天橋教育要建設的是這樣的教育強區(qū)：群眾認可、家長滿意的教育強區(qū)；學生成長成才、全面發(fā)展的教育強區(qū)；優(yōu)勢凸顯、品牌響亮的教育強區(qū)；改革有力、充滿活力的教育強區(qū)。“搶抓機遇、順勢而為、乘勢而上，推動教育強區(qū)建設踏上新征程、開創(chuàng)新局面。”

　　對于全區(qū)各部門在建設教育強區(qū)工作中的定位，韓偉也做了形象描述：區(qū)委教育工委要當好“指揮員”，教育主管部門要當好“先鋒隊”，學校要當好“主力軍”，各位校長和老師要當好“戰(zhàn)斗員”，公安、城管、市場監(jiān)管、應急、文旅等職能部門要當好“護航者”，各街道要當好“保障部”，有關部門要當好“智囊團”。每所學校都要成為展示天橋教育成就的“重要窗口”，每位校長和教師都要成為宣傳天橋教育風采的“形象代言”，全社會都要成為唱響唱盛天橋教育的“主人翁”。

　　值得一提的是，在會前一個月，天橋區(qū)委、區(qū)政府便面向全體教師下發(fā)調(diào)查問卷，廣泛收集大家在建設教育強區(qū)過程中遇到的痛點、難點，這也讓本次會議被賦予了“回應”與“答卷”的意味。

　　“本次會議振奮人心，讓全體教育人深受鼓舞。天橋教育強區(qū)之路，首先是天橋教師、天橋校長、天橋教育干部自強的過程。下一步，天橋教育人將抱定‘深化改革、重點突破，辦現(xiàn)代化中心城區(qū)人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育’強區(qū)志向，以將勤補拙的不斷加壓，業(yè)精于勤的執(zhí)著探索，勤勉慎行的敬業(yè)奉獻，全面打造天橋本土的品牌名校，為建成在全市具有較高影響力的教育品牌核心區(qū)書寫濃墨重彩的絢麗篇章。”張萍說。